Unterricht mit Notebooks - Ein Experiment in Schulentwicklung

Im Rahmen des zweijährigen Projektes FuTour@ habe ich eine Tourismusschule wissenschaftlich begleitet. Es ging dabei um die Einführung von Notebooks für eine gesamte Klasse und den  damit zusammenhängenden Veränderungen nicht nur technischer, sondern vor allem inhaltlicher, didaktischer, organisatorischer und sozialer Natur.

In diesem Beitrag werden die Ergebnisse der Begleitstudie nicht nur zusammengefasst sondern auch aus einer größeren sozialwissenschaftlichen Perspektive reflektiert und mit internationalen Erfahrungen kontrastiert werden. Ausgehend von einer kurzen Beschreibung der Ausgangssituation gebe ich einen Überblick über die verschiedenen Phasen der wissenschaftlichen Begleitung. Im Hauptteil danach konzentriere ich mich auf folgende drei Fragen, zu denen – ausgehend von den Ergebnissen dieser Fallstudie – allgemeine Aussagen gemacht werden können:

1. Wie können die didaktischen Möglichkeiten des Notebooks besser ausgenützt werden? Welche Maßnahmen sind für einen qualitativ besseren Unterricht denkbar?
2. Welche Maßnahmen der Aus- und Weiterbildung können für den Lehrkörper empfohlen werden?
3. Wird sich Notebook-Unterricht von einem Pilotprojekt zu einer Standardsituation entwickeln? Welche Tendenzen und Gesichtspunkte lassen sich hier feststellen?