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E-Learning Standards aus didaktischer Perspektive
Baumgartner, P., H. Häfele und K. Maier-Häfele (2002). E-Learning Standards aus didaktischer Perspektive. In: Campus 2002: Die virtuelle Hochschule in der Konsolidierungsphase. G. Bachmann, O. Haefeli und M. Kindt. Münster, Waxmann. 18: 277-286.
Die Notwendigkeit von internationalen E-Learning-Standards ist
unumstritten und die praktische Umsetzungen von aktuellen
Spezifikationen wie LOM, IMS und SCORM
in Form neuer Systeme und Werkzeuge (Learning Content Management
Systeme, Rapid-Content-Development-Autorenwerkzeuge, etc.) vereinfachen
das Lernmanagement für LernerInnen, LehrerInnen und AutorInnen
erheblich.
Augenblicklich liegt allerdings das Schwergewicht der Standards noch auf technischen und inhaltlichen Aspekten, während didaktische Konzeptionen nur ansatzweise behandelt werden. Ebenso ist die Beteiligung europäischer Initiativen – mit Ausnahme von EML – trotz viel versprechender didaktischer Ansätze in den beschriebenen Standardisierungsgremien nur rudimentär vorhanden.
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Größe: 429.4 kB - Dateityp: application/pdf
Augenblicklich liegt allerdings das Schwergewicht der Standards noch auf technischen und inhaltlichen Aspekten, während didaktische Konzeptionen nur ansatzweise behandelt werden. Ebenso ist die Beteiligung europäischer Initiativen – mit Ausnahme von EML – trotz viel versprechender didaktischer Ansätze in den beschriebenen Standardisierungsgremien nur rudimentär vorhanden.
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